Уголок экологии в детском саду
Уголок природы — традиционный элемент развивающей среды детского сада. Многие годы дошкольники наблюдали за рыбками в аквариуме, кормили их, ухаживали за морскими свинками и попугайчиками. Теперь согласно СанПиНам содержать живых существ в группах нельзя. Правда, про улиток там, например, ничего не написано. И по комнатным растениям есть ограничения.
Мир природы нельзя познать по картинке. Для того чтобы дошкольник научился понимать окружающий мир, осознавать, что является его частью, устанавливать связи между объектами природы, необходимо погрузить ребенка в соответствующую атмосферу. В рамках деятельности дошкольного учреждения — это возможно путем создания разнообразных уголков природы в групповых помещениях. При оформлении уголков природы воспитателю важно учитывать: Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.
- Прием заявлений, постановка на учет и зачисление в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования детские сады.
- Общее количество детей, посещающих детский сад — Общее количество персонала — 38 человек.
- Общие требования к уголкам природы При создании уголка природы в групповой комнате нужно соблюдать общие требования: Для уголка природы выбирают зоны групповой комнаты с хорошим естественным освещением, чтобы растениям было достаточно света. Запрещено содержать в групповых комнатах животных и птиц.
- Мир вокруг — это неисчерпаемый источник познания. И основной функцией дошкольного образовательного учреждения ДОУ является обучение малышей пользоваться этим кладезем во благо.
- Опубликовано
- Доставка по Москве, Санкт-Петербургу и всей России. Romana область знаний..
Информационный портал системы образования МО "Тахтамукайский район". Экологический уголок «Эколята-Дошколята» разработан творческой группой педагогов для наглядного и действенного ознакомления детей дошкольного возраста с природой в рамках проекта «Эколята —Дошколята» и представлен в виде выставки. Цель: формирование у ребёнка богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к природе, её животному и растительному миру, развитие внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережного отношения к ней, воспитание у ребёнка культуры природолюбия. Они берегут лес и его жителей.
